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一個習慣茶來伸手、飯來張口的孩子，
大多會漸漸抱怨接受事物的「品質」，
嫌棄別人不會照顧、嫌棄教育方法、嫌棄教材……，
只要發生任何不順心的事，
就怪在老師或學校的身上，
認為是「某人的錯」、「組織的錯」。
孩子原本就是自主性的生物，一味的灌輸，
是一再剝奪他鍛練自主性的機會。
面對時代的轉變期，
自己思考、判斷、行動的「自律」能力越來越重要了。
六年前，
我在千代田區麴町中學就任校長之後，
廢除了學校各或各樣的「約定俗成」。
從過去的教育來看，
麴中的教育改革全都不合常理。
．廢止作業
．廢止段考
．撤除髮禁、校服規定
．廢止固定導師制
進而教導學生
「不是只有協調性才重要」
「同學不用和睦相處」
「不用改變想法，而是改變行動」。
校慶活動全面授權給學生舉辦。
現今的教育中，「符合常理」的教條，
照我來說全部都剝奪了孩子的自律精神。
因為，
父母和師長全都迷失了教育最高的目的，
而把眼前的手段當成目的了。
結果就是破壞了孩子的
自主性、熱情和創造力等能力。
麴町中學的最高目標，
是培養出「自律的孩子」
麴町中學從某個意義來說，
是一所幫私立學校「墊底」的學校，
這裡招收了許多在私校考試失敗，
自我肯定受到打擊的孩子。
入學之後，
國一的學生幾乎每天都會發生同學之間的問題。
但是，
一開始懷著自卑感、沒活力、依賴性強的學生們，
升上三年級時，
全都蛻變成充滿自主性的學生，
甚至成為學年的中心人物，
有著驚人的表現。
不論是在發展上有特色或沒有特色的孩子，
全體一起建立起「出頭鳥不會被打」的空間。
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今天要討論的重點主要有兩點：
￭ 管理與教育的不同
￭ 學習滿足了成長需求，也有實質好處，但是什麼原因讓很多人停止了認真學習？
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討論書籍：
《#啟動自主學習力》
沒有段考、導師和功課的學校，如何造就未來最需要的人才
作者： 工藤勇一
直播時間：
5/2（日）晚上9點半
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