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《留美獎學金 要去那裡申請?》
極少美國大學提供獎學金給碩士班及大學部的國際學生。
底下5個機會，有需要者，請把握去申請或分享給你的朋友們。
1. SC 姊妹州
http://cofc.edu/admission-and-financial-aid/
2. UCLA
https://www.international.ucla.edu/apc/article/206366
3. CSU
http://www.csueastbay.edu/financialaid/scholarships/index.html
4. KSU
https://www.kent.edu/globaleducation/international-students-scholarships-resources
5. UWF19_2611 FCLI Information Card(Taiwan)_P1.pdf(594K)#www.ampac-visa.com,
#美國生活，#美國留學，#美國工作，#移民美國，
#綠卡，#EB3c非技術性勞工移民，#EB5投資移民，
真係唔明同學仔點解會用啡色去形容我
唔通我係 __
#tvb #thinkbig #globaleducation #creative #graffiti #jengs #hk #hkig #instadaily #yuts
Dora爸爸在明周的專欄，探討「功課」。怎樣的功課才是好的功課？
功課本無罪
#周佩波
#明周GlobalEducation專欄
最近，有人在Facebook設立了「不願小朋友成為功課奴隸」群組，在短短兩星期內已有三萬人加入，身邊不少身為家長的朋友也加入了。總結群組所見，香港大部份小朋友所受的「功課壓力」已瀕臨界點。功課量過多、功課過深、因操練TSA而引致的功課壓力很普遍，能夠做到聯合國兒童基金會所提倡的每日自由遊戲至少一小時的小朋友少之又少，反而因做功課過於辛苦而落淚的比比皆是。這個現象的確令人擔憂。關於功課，其實有三個問題很值得討論︰
1. 多做功課對小朋友的學業成績有幫助嗎？
2. 怎樣才是適合的功課量？
3. 其他國家的功課量又是如何的呢？
要討論功課與學業成績的關係，不得不提一位權威學者、Duke University心理學及神經學系的Prof. Harris Cooper。Prof. Cooper與他的團隊就「功課是否有助改善學業成績」以及「如功課有用，多少功課量才謂適合」研究，檢視了長達16年(1987-2003)的不同研究項目，有以下重要發現︰
1. 對幼稚園至小六的學生來說，功課與學業成績沒有或只有極少關係；
2. 對中學生來說，做功課有助學業成績。
Prof. Cooper的研究發現，對小六或以下學生，功課的作用應在於幫助學生建立其學習習慣，故小量功課已足夠。研究亦發現，對初中學生來說，每天90分鐘的功課已是極限，90分鐘後功課的功效趨向消失。而對高中學生來說，功課的效用在首90分鐘不斷上升，而在90分鐘至150分鐘之間會漸漸消失，視乎功課內容及科目。美國 National Parent Teacher Association 及 National Education Association的建議幼稚園至二年級每日功課時間約10-20分鐘及三至六年級每日功課時間約30-60分鐘量，Prof. Cooper亦認同此建議。2002年，由課程發展議會發表、香港教育局建議各校使用的《基礎教育課程指引》(小一至小六)中亦就功課量上限作出指引，基本上與上述的功課量相近。然而，2014年出版的《基礎教育課程指引》中，有關的功課量上限指引被取消了。
芬蘭教育舉世知名，可謂是愉快學習的人間天堂。當地實行「公平教育」，學校不排名，在國內任何兩間學校的差異性極低。在當地，中小學生的功課量較上述指引的更少，然而學生的質素與成就稱譽世界。
2013年我所拜訪的印度河濱學校，功課量亦不多，而且功課都是很有特色的。幼稚園高班(K3)的老師不會給學生功課，但會發一本練習簿，由學生或其家長自由出功課，由學生完成，並交由老師批改。我發現每個學生的功課都不一樣，有些出的是語文科，有些出的是數學科，有些出的甚至是課堂以上的題目，完全按學生興趣而出。學生很喜歡這樣的功課，紛紛把他們的功課給我看。校方相信功課的目的應是讓學生對學習產生興趣，並幫助學生檢視自己所學的。因此，他們不會用紅筆打交叉給分數，而是間出錯別字，讓學生從改正中學習，學生亦決不會因為沒獲滿分而沮喪。學校高年級的功課，亦有許多與「軟技能」及應用知識於社會有關。如五年級的其中一樣功課，就是寫下自己”Doing Good”的事情，使學生既能學習運用英文去表達，又有生命教育的元素，讓學生互相欣賞對方的好，一舉幾得。不單是功課，初中生所修的「青少年期」課程的正式書本，由學生所創作，並由每年修畢的學生再作修改，成為來年的正式課本。這樣的課本與功課，誰會讀得辛苦、做得痛苦！？
功課本無罪，但是好是壞，就看當局與校方態度，以及老師如何運用了。
參考資料:
1. Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987–2003. Review of Educational Research, 76(1), 1–62. Cooper, H., Robinson, J. C., & Patall, E. A., 2006
2. Synthesis of Research on Homework, Cooper, H. 1989
#明周GlobalEducation專欄05Dec2015 #GlobalEducation #TSA #功課奴隸 瑜錄 The O Dora
