Search
恭喜完成顯化豐盛課程的導師們🎉🎉
謝謝我的偶像Ann Young讓我有機會成為助教，除了再一次聽課，還學習到很多線上課程的運作💗
謝謝Raena Stibal Joshua Stibal總是句句經典的引領我們找到自己同時往前邁進！
謝謝TA助教團可愛的大家
好喜歡一起點名的時光😊
#顯化豐盛導師班圓滿完成✅
#希塔療癒如此棒的工具
#人際關係的內圈即將到來
#thetahealing
【所有課程5月17日起請採用遠距教學 (#5月14更新)】
All courses to be fully remote since May 17th (#UpdatedMay14)
.
為因應COVID-19疫情的發展，本校所有課程 (含實驗/實習/實作課程)，自5月17日 (週一) 起全面採用遠距教學，校屬5棟 (共同、普通、新生、博雅及綜合) 教學館教室僅提供原授課教師和助教錄製課程，學生請勿進入，以減少師生到校上課，降低群聚感染的風險，請所有師生包涵並配合辦理。實驗或實作課程若必須到校操作，請老師注意控制到現場的人數至多4人同時在埸操作，務必維持讓學生在操作時有適當的社交距離，也請老師盡量採用數位化方式進行。
.
教師可善用學校新一代數位教學平台 NTU COOL，上傳課程影片進行非同步之遠距教學；除了錄製課程內容上傳 NTU COOL 外，教務處已提供授課教師U Meeting與U Webinar企業版帳號，俾益課程進行同步遠距討論、教學，教師應已收到由訊連科技寄出的帳號通知信，透過信中連結即可啟用帳號。教師亦可自行選用熟悉的通訊軟體或直播平台進行遠距教學。
.
教師如有錄製課程影片之需求，可運用 EverCam、OBS 等軟體自行錄影，亦可申請使用具備自動錄播系統之綜合教學館教室進行課程錄製。
.
另外，NTU COOL 已建有「課程數位化百寶箱」及「數位 TA 訓練課程」，提供老師與助教準備數位教學所需資訊：
■ 課程數位化百寶箱：
https://cool.ntu.edu.tw/courses/20
■ 數位TA訓練課程：
https://cool.ntu.edu.tw/courses/1838
■ 錄播教室申請說明：
https://www.dlc.ntu.edu.tw/錄播系統/
■ 課程數位化說明及問題諮詢：
https://www.dlc.ntu.edu.tw/superkit/
■ U Meeting/ U Webinar 帳號諮詢：
https://dlc.ntu.edu.tw/2021/05/12/u-pro-帳號申請說明/
.
由衷感激大家的諒解與配合。
.
教務處 敬上
.
.
Dear members of the NTU community,
.
In case of a further wave of COVID-19, a comprehensive contingency plan will be unexceptionally applied to all courses (including experimental, practicum, and hands-on courses): all courses, regardless of enrollment number or course types, shall be switched to distance learning mode since May 17th. The five classroom buildings managed by the University: Gongtong, Putong, Xinsheng , Boya, and Zonghe Classroom Building are only accessible for instructors and teaching assistants to transcribe their courses. Students are prohibited from entering Classroom Buildings to maintain a reduced on-campus population.
.
If it’s inevitable for students to run experiment in an in-person class such as hands-on or experimental courses, the upper limit of students in the same space or lab shall be 4, and appropriate physical distancing and good ventilation shall be maintained throughout the course. Of course, given the dynamic public health environment, the remote-only instruction is strongly recommended.
.
Instructors can upload their lecture videos to NTU COOL for asynchronous online teaching. Besides, the Office of Academic Affairs has provided all instructors with U Webinar and U Meeting accounts for synchronous online discussion. To activate the account, please check the NTU mailbox for the activation link sent from CyberLink. Instructors may also use their preferred communication software or streaming media for online teaching.
.
To record the lectures, instructors can use video recording software such as EverCam or OBS. Zonghe Classroom Building equipped with improvised lecture recording systems is open for instructors to make reservation, if there is availability.
.
In addition, “Toolbox for Digitalizing Your Courses” and“Teaching Assistant Training for Digital Teaching” are available on NTU COOL:
.
■ Toolbox for Digitalizing Courses:
https://cool.ntu.edu.tw/courses/20
■ Online TA Training Package:
https://cool.ntu.edu.tw/courses/1838
■ Lecture Recording Classroom Application:
https://www.dlc.ntu.edu.tw/錄播系統/
■ Distance Learning Instructions & Info:
https://www.dlc.ntu.edu.tw/superkit/
■ U Meeting/ U Webinar Info:
https://dlc.ntu.edu.tw/2021/05/12/u-pro-帳號說明/
.
Thank you very much for your understanding, cooperation and commitment to keep our shared community moving forward in the face of this unprecedented time.
.
With very best wishes,
.
Office of Academic Affairs
✨中西教育大碰撞，差異不是一點點
👍新竹縣美國學校&光明國小，交流中產生迷人的火花
今天下午，與光明國小老師們與校長，到新竹縣美國學校與校長、主任們進行了一場中西教育討論會~
真的非常敬佩光明國小的老師們對教育的熱情，現場用心積極提出對於美國學校教育的一些觀點，針對差異的地方提出很多看法，一來一往的對話，讓彼此對地方文化有更多元的了解與體驗！
非常感謝曾昭維董事長對於教育的熱忱，全力協助居中串聯，促成此次交流的機會！
美國學校校長Seth提到兩個點，我到現在都還覺得很深刻：
1️⃣學校的教育重點是在inspiration，就是在創造孩子們學習的動機，讓孩子覺得學習比不學習來的有趣！
2️⃣在機制當中，除了老師之外，還有一個TA制度，就是有助教可以協助老師處理教學相關的行政，讓老師可以專注在教學上（台灣的老師們應該都非常羨慕）。
當然，很多機制對我們現行的教育體制來說，不是馬上可以運用的上，但透過交流跟討論，老師們有更多觀念的碰撞，對教學上，也開展出更多面向。
非常開心，今天收穫滿滿，感謝新竹縣美國學校熱心公益、全力支持，也感謝光明蔡校長的安排。期待之後在新竹縣能有更多元的中西教育的交流，碰撞出嶄新的火花！
#好奇心是學習的關鍵
#老師也都對美國學校的桌椅大小不一樣覺得很新鮮
#創造未來更多交流的機會
#新竹縣議員吳旭智
《緊急通告》
升旗易得道YouTube頻道又遭共匪攻擊，被禁止出片，我們暫時要在後備頻道《升旗易日報》出片，直至另行通知
下面為連結
https://www.youtube.com/channel/UCIKhrdByqxGYzRPalK1BjCQ
【3.27時事!】升旗易得道 2021年3月27日
主持: Tony
3.27 獨家頭條【波叔版唐心風暴！】舖王波叔五子強勢接班，各房全無招架之力，怎料人算不如天算！
________________________________________________________
我們的後備頻道【升旗易日報】https://bit.ly/3jW9pr8
“每月贊助”支付方法 !
(1) Patreon : https://www.patreon.com/tuesdayroaddaily
(2) Payme 97114085
(3) 我們英國的paypal户口 : hongkongerscommunity@gmail.com
https://mewe.com/i/tuesdayroadtonyjohnny
https://gab.com/TuesdayRoadWorldwide
https://twitter.com/Tuesdayroad1
升旗易得道【新】支持我們2步曲!!
1. 訂閱 Patreon : https://www.patreon.com/tuesdayroaddaily
2. 俾like, 收看廣告,
【2020年7月1日, 升旗易得道就港區國安法公告 - 】:
因應港區國安法, 本台嚴正作出如下聲明:
1.本台節目於港區國安法生效日起作出全面重組和整合。
2.本台於2020年7月1 日前所作的所有節目均為節目主持或嘉賓之個人意見, 與本台立場無關。
3.本台所有節目之內容均並非在香港特別行政區境內或中華人民共和國之境內製作。
4.本台所有時事節目內容均為引述消息來源、新聞媒體報導 (包括海外媒體, 香港媒體等) 之內容而作出, 與發言者之政治立場或、主張或意見無關。 本台節目內容包含戲仿、滑稽、政治戲仿、諷刺等內容, 與真實之人物並無任何實質關係。
5. 任何接收本台節目內容、收聽的接收者請注意: 本台所有節目內容謹為對新聞時事之評論, 不論在任何時刻均無意構成任何 “煽動、協助、教唆” 行為。 本台節目內容包含戲仿、滑稽、政治戲仿、諷刺等內容, 與真實之人物並無任何實質關係。
6. 最後, 本台據悉港區國安法內容可能帶來極嚴重法律後果, 本台奉勸所有接收本台節目內容、收聽人士小心其條文內容, 切勿以身試法。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
現時, 香港形勢危急, 我們希望各位團結一致, 運用智慧應對。
希望所有支持者能在各方面支援本台繼續擴播。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
本台一直致力提供日報式的時事節目予大家。 Youtube 局部恢復了廣告, 但是無理打壓依舊。 廣告收益難以維持本台營運及支援工作。故此, 我們仍然希望聽眾能月費支持本台擴播!
我們經營困難, 因此本台必須改變舊有方式以繼續維持營運。 經商議後, 我們將向聽眾及支持者收取自願性的“每月贊助”。 初步將每月收取贊助港幣200元 (考慮到我們節目集數比同類型網台節目多更多)。 我們致力於降低營運成本,不希望謀取任何暴利, 以達到聽眾及支持者以合理公平的成本即可聽取時事節目。 我們不希望阻止一般大眾繼續收聽節目。 因此, “每月贊助”, 是完全自願性的。我們會在一段時間後檢討計畫內容, 希望各位有能力的, 能盡力支持!
7.21, 8.31, 7.1。 我們, 退無可退。
齊上齊落! 團結一致, 不分割, 不譴責!
我們與前線抗爭者站在一起!
我們認為, 現在是世界歷史的重要關口, 能和近代歷史中的重大變化相比較。 2019年及2020年的事件均顯示出香港人對於民主、自由價值觀的追求, 並同時令這股浪潮捲進全世界, 不可逆轉。
保留實力, 等待黎明!
----------------------------------------------------------
皇牌時事經濟節目!
逢有突發新聞, 立即和大家分析局勢! 關心香港! : 嬉笑怒罵, 分析時事, 經濟, 政治, 歷史和心得!
www.tuesdayroad.com
請即訂閱我們升旗易得道youtube頻道:-
https://m.youtube.com/channel/UCC3Ani
===========================================================
... 就乾脆用回文，大學部高年級生、或是碩博班的學生想當助教（RA、TA）的也 ... 課程的助教（兼任助理）有分教學型助理（TA）跟研究型助理（RA） ... ... <看更多>
為了促進教學助理（TA、助教）的權益，台灣大學工會希望透過本次網路問卷，調查全國各大專院校「碩博士生兼任教學助理」的勞動條件，進而理解台灣碩博士生的勞動處境， ... ... <看更多>
ta助教 在 [心得] 當TA 的心得- 看板studyabroad - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
這學期是我在 Ph.D. 求學過程中第八次當 TA 。從第一次當 TA 時，因
為英文說不好被華裔學生說：你還是說中文吧。（托福口說只有 23 ）
到後來拿到了系上的 Best TA Award 。我在這邊想要分享自己的經驗。
我念的科系是 Computer Science ，八次 TA 經驗中七次是專業課程，
有一次是通識課程，此外還有一次幫忙研發課程的經驗。因為學校很重
視大學部的課程，所以學校會針對 TA 舉辦研習營（非強迫參加），同
時也會有專人幫忙教授改進課程。
由於越來越多學生主修 CS [3] ， TA 的工作越來越重。但是系上的教
授都會跟自己學生說， Ph.D. 最重要的就是研究，不會有人去管你 GPA
多少或是其他事情，如果你在課堂拿到高分，你是在浪費時間，你當 TA
時花太多時間幫助學生，也是浪費時間。畢竟跟發表論文比起來， TA
經驗對於找工作的幫助較小，而且就算 TA 當的再好，研究做不出來還
是不能畢業，所以久而久之， Ph.D. 學生越來越不願意當 TA 。
我們系上 TA 的規定是這樣，如果你老闆願意給你錢當 RA 你就不用當
TA ，而如果老闆不願意支援你，系上一定會讓你有 TA 的工作。而系
上規定授課教授至多可以要求 TA 一個禮拜工作二十小時。所以有些教
授真的會安排二十小時的工作量給 TA 。而教授覺得你二十個小時做的
完的事情，實際上需要__小時才做的完。
學期開始前，會先統計誰需要當 TA ，以及每個課程對於 TA 的需求，
然後由一個教授來分配 TA 。而 summer term 因為課程不多，沒被分配
到 TA 的人會被分配去作課程開發，課程開發往往比正常的 TA 輕鬆。
因為系上不少教授金援充足，而且碩士生沒辦法擔任 TA ，所以非暑期
的 TA 其實供不應求，所以會優先給基礎課程分配 TA 。而基礎課程往
往學生眾多，工作量也特別大。此外為了保證 TA 可以回答問題，有時
教授會強迫 TA 聽課來複習一下。
而高級課程又因為選擇有限，有時候會被分配到自己完全不會或是很不
熟的課程。這時候授課教授甚至會強迫 TA 選這門課，就形成 TA 和學
生都一起修課的詭異現象。然後教授會要求 TA 在一半的時限內把作業
完成好讓授課教授先批改，這樣 TA 才能去教其他學生。另外，TA 那學
期會有兩學分的分數掌握在同一個教授手上，所以一旦作不好，會有很
麻煩的後果。可想而知， TA 的那個學期不會好過。
因為我的實驗室經費並不穩定，而且我也不是愛將，所以有時還是要當
TA ，不過我都會跟老闆商量好，盡量讓我擔任老闆的助教，除非真的是
實驗室彈盡援絕時老闆也沒開課，我才會去幫其他老師工作。而且當此
情形發生時，我會先看看下學期有沒有自己比較熟的課程，先詢問授課
教授願不願意讓我當 TA ，免得被指定到一個自己不熟的課程。不過有
時候天不從人願，有一次就被指定到一個自己不熟的課程（計算機架構），
而且因為授課教授研究量子電腦，所以計算機架構的課到最後變成量子
電腦原理，我只好自己在 EdX 上面看量子電腦的課程來給學生講解。
TA 的工作主要有兩個部分： 改作業/考卷和 office hour 。
改作業/考卷
關於改作業的部分，因為作業大多一個禮拜交一次，如果學生有幾百人，
那改作業就變成很痛苦的事情。所以在我們學校，學生數太多的基礎課
程會找許多 section leader ，這些 section leader 不僅要改作業，
同時也要帶 recitation ，是有薪水的。這制度大概是從 Stanford 學
的吧 [1] 。而有些課是找 grader ，也就是只幫忙改作業。這些都會
讓 TA 的工作輕鬆一些，不然只靠兩三個人實在沒辦法有效的帶幾百人的
課，所以建議跟授課教授要求多找一些人幫忙。
改作業/考卷首重公平，因為學生對分數都是很斤斤計較的，尤其是每
堂課都會有的滿分魔人，不管作業考試都想要拿滿分，或許他們想要拿
summa cum laude 或是成為 valedictorian 吧。如果學生發現某題這
樣寫被接受，但是另一個類似的題卻不被接受，學生心理會很不平衡。
所以在改作業之前都會先分配好哪個 TA 或是 section leader 負責改
哪一題，同一題盡量同一個人改，標準比較容易一致。同時還要設定每
題的配分的細節(rubric)，讓每題拿分的容易度盡量一致。如果作業
題目少（像是作 project） 的作業，一個學生只能被一個 TA 批改的
話，那 TA 就得每次改不同人的，不然學生一直被一個嚴格的 TA 改作
業會很生氣。
有時候教授會要求一定要在某個時間內改完作業/考卷，這樣才能即時給
學生 feedback ，讓他們認識到自己快要被當了，看是要趕快來求情還
是要退選 。如果是這樣的話，就需要招集所有 TA 和 section leader
在一間教室一起批改，不做完不能走，當然這種時候一般會叫些 pizza
和飲料來慰勞大家的辛勞。
另外在改作業的時候也要寫 feedback ，寫清楚為什麼學生為什麼會被
扣這個分數，雖然很花時間，但是可以減少之後會被學生 argue 的麻煩。
不過只要是人改考卷，總是會有點偏差的，一次改那麼多份作業，前後
的標準也很難一致。所以我一般都不會改的太嚴格。
不過只要有分數，就會有同學來要分，有時候 section leader / grader
改的不認真，同學也會來要分 。改錯了的話很好處理，調分就是了。
但是有時候是同學覺得他寫的是對的，只是 grader 看不懂，我一般都
會跟他們討論一下看他們是不是真的對，然後視情況要不要給分。
我覺得改紙筆作業最困難的點就是認字，因為不少學生的字都很潦草。
美國人自己都看不懂了更何況是我這外國人。電子作業雖然沒這問題，
但是很多學生的電子作業都在寫小說，一個小作業就可以寫個幾十頁交
上來，所以後來我都盡量跟老師要求說要設定頁數限制。
我們學校考試是榮譽制度，所以並不用監考，只要偶爾去教室問問學生
有沒有問題。不過總有些特殊學生，因為種種原因（一般是有醫生證明），
考試時間會延長，就需要 TA 特殊監考（雖然我覺得他們看起來都很正
常，或許需要專業人士才能判斷吧）。
不過有學生的地方就有作弊，學校對於作弊的懲罰是很嚴重的，至少都
得要停學一陣子，不過很可惜的是，只要學生一多，作弊的事情都是層
出不窮。 TA 的工作只是負責找出有嫌疑的作業，至於是不是真的抄襲，
學校自然有委員會會認定。
Office hour
關於 office hour 的部分，首先要認清楚學生來 office hour 的目的。
學生來 office hour 目的就是要完成作業，而 TA 此時的工作就是要幫
他們完成作業，有些比較有上進心的學生會想要知道一些進階的內容，
但是這種人很少見，而且一般這種學生只會騷擾教授不會騷擾 TA 。普
通的好學生都是確定自己可以拿滿分之後就把時間花在其他課程作業了。
所以 office hour 主要著重在幫忙作業或是考前複習。
我帶過的課程中， office hour 有兩種形式，第一種是適合非程式作業
的，另一種是適合程式作業的。
不過不管是哪種形式，重點都是要先了解課程內容、作業為何及各種解
法，免得學生覺得來 office hour 是在浪費時間。一般的教授會把解
答先給助教看一下，但是有些有些嚴格的教授會要求 TA 自己把作業解
答寫出來讓他批改（教授有解答但是不給你），然後才能去 office hour ，
遇到這種教授，壓力就比較大了，要真的花很多時間準備。
如果是非程式作業，就是在 office hour 時找一個空教室，讓學生進來
問，但是大部分的時候，尤其是作業截止前，問問題的人會超級多，一
個一個回答根本就沒完沒了。我就讓所有學生都進教室，然後把要問同
一題的人分在同一組讓他們自己討論，對於簡單的題目他們很容易就找
到答案，然後就跑到其他組去（同時也會有新的學生跑進來加入），而
且知道方法的同學會去教其他不知道的，可以省我很多時間。所以我只
需要留意討論難題的組。
美國學生的想法一向都很多元，所以難題解不出來的時候他們很容易就
開始天馬行空的亂想，然後就進入死路。我的工作就是負責讓他們討論
不要離題太遠。雖然有些學生可以另闢蹊徑，但是會來 office hour 的
學生大多是辦不到的。
我們學校的 office hour 某種意義上是學生一起寫作業的時間。一群毫
無準備的學生一起出現，然後開始討論，找到答案之後回家自己寫下來。
為了避免同學來 office hour 僅是來抄答案的，教授有規定在 office hour
的教室內可以寫在白板上，但是不能寫在紙上帶走，來保證每個人都是
自己寫的（不過學生就跑到隔壁教室寫，偶爾來我這裡偷看一下，這也
沒有違反規定就是了）。
如果是程式作業的 office hour 就比較麻煩，課程規定是程式作業可
以討論想法，但是同學間不能互相看程式碼，不然視同抄襲。如果同學
之間不能互相 debug ，就只能找 TA 來 debug 了。所以一般都是找一
個電腦教室，然後需要幫忙的學生會把名字寫在白板上排隊，我或是
section leader 會一個一個幫忙 debug 。為了避免被單一學生佔用太
多時間，或是讓學生覺得 TA 只偏好某些人，我一般都會設定好一個人
最多只幫個十分鐘，除非這 bug 特別有趣（像是 section leader 找
不出來的 bug ）。
因為對 Ph.D. 學生來說基礎程式設計課作業難度都不大，而且學生出的
錯也都大同小異，所以 debug 速度會越來越快。不過這種基礎課都有上
百人在選， debug 速度再怎麼快也比不上 bug 產生速度。而且我只要
幫忙一下，大概作業完成度就增加 10 % 了，所以比較投機的學生就是
不管需不需要幫助，就把名字寫上去排隊就是了，我一幫他除完錯，他
又立刻寫上去排隊，這樣搞個幾輪，他的作業就完成了，我都不懂是我
在寫作業還是他在寫作業。
基礎課程的程式作業比較容易 debug ，因為所有人都寫一樣的東西。但
是有些高級課程是要求學生自己想一個 project 然後實作，這時候每個
組做的東西都不小，而且也都不一樣，要 debug 就很麻煩。對於 CS Ph.D.
來說應該不是很難，只是需要極大的耐心和對爛程式碼的忍耐度。有時
候教授會對學生說因為這門課比較進階，所以 TA 不負責幫忙 debug ，
如果到高級課還要 TA 幫忙 debug ，學生應該要認真考慮換主修 。
Office hour 一般都會與學生互動，我會盡力記住來我 office hour 的
學生的名字，讓學生覺得我比較容易親近，因為學生一般都覺得來自非
英語系國家的 TA 因為英文關係，比較不喜歡跟學生互動。當然跟學生
親近的缺點就是他們會無時無刻想問你問題，不管是去學生餐廳吃飯，
還是剛好路上遇到。
除了改作業和 office hour 之外，一般每個禮拜會開一次會，討論上
禮拜要改的作業遇到的問題，和提醒所有人關於這禮拜要出的作業可能
會被學生問的問題。除此之外每天還有一些例行公事，像是回答郵件或
是在教學系統上回答問題，我們學校使用 Piazza 和 Canvas 。
我個人很喜歡 Piazza 系統，是一個有點類似 Stackoverflow 一樣的
Q & A 網站，可以讓同學問問題，因為總是有同學樂於回答其他同學的
問題，我只要上去 endorse 就好了，不然一封一封回 e-mail 實在是太
辛苦了。不過缺點是總是有學生很懶得看討論串，同樣的問題問了一遍
一遍又一遍， Piazza 真應該增加一個 downvote 功能。而且因為有匿
名功能，有些同學會故意發一些廢文或是自問自答，來提高自己在 Piazza
上的排名，希望可以得到比較高分，而且 Piazza 同時也提供找工作的
功能，所以提高在 Piazza 的排名對學生來說或許在找工作也有一點優勢吧。
而 Cavans 有一個實用的功能叫做 peer review ，可以讓學生們互相改
作業。因為學生實在是太多的時候， TA 要認真地看每個報告/程式太累
了，不如讓學生之間先互相看一下，學生看到同學做的一個好報告，學
生自己也可以學到東西，看到同學做錯了，也可以幫 TA 挑出來錯誤，
很方便。不過缺點是某些學生會刻意的互相掩護，所以 TA 也不能單純
的按照同學的給分來評分，還是要看一下。
此外還都會有一些瑣事需要作，像是有些課 TA 要幫忙他們安裝作業用
的軟體，有些軟體只能在 Linux 上面動，但是同學堅持使用 Mac ，用
虛擬機來裝真是很痛苦。還有些課 TA 要按照前幾次作業的分數來分組，
確保每組都有一個程度高的和一個程度差的，不然程度差的學生都沒人
要跟他一組，只能他們自己一組，那肯定會被當掉的。不過這樣分組的
缺點是每個組都很依賴該組的特定成員，當該員不喜歡跟人互動或是討
論，整個組就解體了。
偶爾教授也會叫 TA 出考卷或是作業，其實也是蠻有趣的過程，只是有
點花時間。有時教授也會說如果我想的話也可以讓我教幾堂課，但是我
怕誤人子弟，想想還是算了。系上是允許 Ph.D. 開課的，有授課的經驗
對於找教職會有一定的幫助，尤其是找 teaching position 。
TA 的注意事項
學校一般會針對 TA 有特殊規定，有些是 TA 的道德規範，像是不能批
改自己朋友的作業（這有點難遵守，畢竟系上的人都會互相認識，但是
至少會讓 section leader 不能改朋友作業），學期中不能跟學生約會
等等。有些是學生隱私權規範，像是不能跟任何人洩漏學生成績（包含
學生父母，除非他們書面要求），所以如果你把改過的考卷放在桌上任
由學生自己領回，就犯規了。學生的隱私權是有法律規定的 (FERPA) [4] 。
系主任曾經說過，他剛開始教書時曾經把學生的分組名單放在課程網頁
上，就被學生警告，學生說他老爸是檢察官，起訴無數十惡不赦的罪犯，
公布分組名單就是告訴罪犯的同夥說他在特定時間會出現在教室，會對
他的人生安全有重大危害，要求不准公布分組名單。所以系上有些教授
會讓學生第一堂課先交一個假名，以後公布任何訊息就透過假名，就沒
有侵犯隱私的問題。
或許也是因為隱私權問題，系上規定不可以把學生的考卷帶離學校，有
次我剛好期末考後要出國報告論文，想說把考卷帶去然後在報告結束之
後改，這樣教授才能準時把成績交上去。結果教授說這樣是違反規定的，
就找個人把所有期末考考卷掃描之後寄給在國外的我，讓我在旅館裡面
改。系上有一個 Ph.D 學生因為不清楚這個規定把考卷帶離開學校，就
被懲罰了。
課程之外
我在當 TA 跟不同教授討論教學內容時，也慢慢了解到教授設計課程的
理念，和系上設計課程的考量。
系上原本有三門程式設計課，按照順序分別為 Python 、 Haskell 和 C ，
而難度也是遞增（現在應該很難找到必修 Haskell 等 FP 的學校了）。
而大部份學生都是在上完第二門課後決定要不要主修 CS 。但是經過
Haskell 的荼毒之後，僅有少部份的勇者會選擇繼續念 CS 。後來系上
覺得這樣不行，因為各大學 CS 學生都一直上升，我們系的學生人數卻
因為課程設計關係而沒有顯著成長，沒有學生等於沒有錢，所以後來就
把 Haskell 改成 Java 了，等於是先把學生騙進來主修，然後再用 C
把他們推入火坑，更不要說後面地獄級的 Network 和 OS 了。而這招
的效果非常顯著，學生倍數成長。
主修人數增加之後，學生的品質自然就下降了，而且 TA 人數沒增加的
話，教學品質也受影響。所以有些教授認為應該要把程式設計入門課的
門檻調高（美國程式設計入門課平均當三成 [2] ），免得太多學生有 CS
很好念的錯覺，然後儘管沒有足夠的興趣還是為了工作考量選擇 CS 當主修。
但是也有一些的教授認為現在這個時代，程式設計入門課已經變成是通
識課了，不管什麼科系都可以來學一點程式設計的概念，這對他們的未
來很有幫助，所以不需要以 CS 主修的標準來評量這些學生。
我想這些爭論短時間內應該還會持續下去吧。
結語
在當 TA 的過程中，除了加深對學科的了解和語言能力的加強之外，增
進更多的反而是與人溝通的能力，如何快速的了解學生的程度，釐清學
生的疑問，然後用學生可以了解的方式回答。有時候學生會問一些自己
從來沒想過的問題，其實也可以學到不少。所以雖然 TA 是門苦差事，
但是其實做久了，也是有蠻多樂趣的。個人建議在當 TA 的過程中可以
作些筆記，紀錄學生常問的問題或是比較難懂的地方，這樣可以幫助自
己了解學生的狀況，而且下次又不幸擔任同一門課 TA 的時候可以輕鬆
不少。
而且在當 TA 的過程中，也認識不少大學生，增加了對美國大學生生活
的了解。而且因為平權法案的關係，美國大學生的程度並不是很一致，
有時會發生很無言的情況 [5] ，不過這也是有趣的地方吧。
[1] https://dl.acm.org/citation.cfm?id=52971
The effective use of undergraduates to staff large introductory CS courses
[2] https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2591749
Failure rates in introductory programming revisited
[3] https://dl.acm.org/citation.cfm?id=2003617
Meeting the challenges of rising enrollments
[4] https://en.wikipedia.org/wiki/Family_Educational_Rights_and_Privacy_Act
Family Educational Rights and Privacy Act
[5] The PHD Movie - Extended Trailer (1:28處)
https://www.youtube.com/watch?v=SpZ5rS4KhOA
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 65.96.6.117
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyabroad/M.1457998605.A.122.html
... <看更多>