明天開始，即將進行教育部門質詢，
在上一次質詢的時候，我提出 #建教生勞動權益條件 的問題，有建教生到機構實習的時候，因為被機具重壓，導致他出現長期性失能、無法搬運重物，有可能再也無法從事該項工作。
‼可是，卻沒有人跟他說他應該去做職災認定、進而取得職災補償，最後竟以 #幾千塊進行和解…
前幾天，我跟教育局高中科詢問關於這個問題的最新進度，同時提出幾項建議: #高風險職種專案考核、#加強學校行政人員勞動權益知能 及 #提高學生對勞動權益課程興趣；教育局承諾會針對這幾項來做進一步討論及努力。
✨高風險職種專案考核✨
教育局過去考核的機制，都會在考核前 #先行通知機構，這可能使考核實質效益減低；未來，教育局考慮將針對較高風險的建教職種 (例如：機械、工廠類) 實行「#專案考核」、無預警檢核，並加強回訪過去曾有工殤或勞資糾紛紀錄的機構，確認是否改善。
✨加強學校人員勞動權益知能✨
前述提到的案件，有個關鍵缺失是學校在學生發生職災時，未能於第一時間在程序上協助學生 #保全證據，這部分教育局也承諾會開設相關講座及課程，讓第一線承辦人員可以即時正確引導學生保護自己。
✨提高學生對勞動權益課程興趣✨
雖然現在建教生要進入機構實習前，#依法都必須上勞動權益課程，不過，我們都做過學生，大家回想過去我們在上這些制式課程時🥱😅…
我建議教育局可以調整課程講解的方式，讓這件事不再那麼生硬，例如: #加入一些學長姐的經驗分享，來提高學生對於勞動權益課程的興趣。
建教合作，應該是 提高 學生未來進入該職場的機會，但如果因為實習時受不可回復的身體傷害 ，導致未來再也無法從事該職業，這不是本末倒置嗎？
教育局謝局長，聽到我這麼說，也點頭說：「的確，我會注意。」
建教生的權益，過去因為不屬於勞工範疇，勞工局不會主動介入；教育局的考核也著重於專業知能，
我會要求教育局及勞工局合作，落實技職學校的勞動權益教育，保障學生兼顧教育及勞動權益。
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