十多年前Master畢業,我感到的是徬徨
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我在18歲那一年作了一個人生很大的決定:放棄香港大學的取錄,出來社會一邊全職工作,一邊兼讀公開大學的課程。
我清楚記得,當時一個下午茶餐大約是15元。
我當時很天真的想:我選擇行這條另類又崎嶇的路,雖然辛苦,但在幾年之後,我便既有大學學位又有工作經驗,肯定比同年齡的人優勝,而毅力更加可以感染到上司老細。
在咬緊牙關捱了幾年之後,我的確如願以償,升職加薪,有一大班下屬。這個小成就,令我確信我18歲的選擇是正確的。
既然是框架下的勝利者,我更加擁抱框架制度:努力的超時工作,不斷進修增值……滿足這個框架的要求。
但漸漸地,現實令我有不同感受:當我辛苦完成遙距學士學位的時候,社會已經流行「通街都是大學生」這說法。
又在幾年後,在我第一個碩士學位畢業那一天,在排隊上台的前一刻,我回頭一望,只見到長得看不到龍尾的碩士「蛇餅」。
那一刻我知道,跟著這個遊戲規則玩的人有無盡的多,而這早已經變成一個玩爛了的遊戲,總會有人比我學歷更高,也總會有人比我OT更多。
而我也清楚記得,在我畢業那一天,一個下午茶餐已經要30元。刻苦上爬人工倍增的最終結果,竟然是和物價打個和!
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同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過4萬的網紅Dd tai,也在其Youtube影片中提到,香港專業教育學院(青衣)Hong Kong Institute of Vocational Education (Tsing Yi),簡稱 IVE(TY),是香港專業教育學院位於香港新界青衣島的分校,前身為香港科技學院(青衣)。青衣分校面積達6公頃,是各間專業教育學院中佔地面積最大的分校,校園內建學...
兼讀制學士學位課程 在 半宅職薯 Facebook 的精選貼文
記得在十多年前,有學士學位與無學士學位幾乎是天淵之別。那些擁有高級文憑的,雖然在資歷架構之中與學士學位只是一級之距,但在僱主的心目中卻是十級之遙。
為什麼會這樣的呢?我認為那是因為當年的大學學位課程是要「考」進去的,說得直接一點,就是必須經過公開試(例如高級程度會考)的篩選,才能夠有資格入讀本地大學。那些通過不了高級程度會考(甚至升不上預科)的學生,自然會走文憑/高級文憑/副學士這另一條路,而當年能夠透過這條路升上大學的人數,卻又相對十分之少。於是學士學位,便在僱主的心目中成了品質的保證。
但是近這幾年,「考」上學士學位課程這一道關卡正在逐漸消失。各式各樣的自資學位、兼讀制學位充斥著教育市場,高等教育變得商品化,學生所面對的問題已經不再是能否夠「考」上學士學位,而是如何「升」上學士學位。公開試的篩選作用,正逐步逐步地消失。
其實「升」學的篩選作用在碩士課程領域一早已經消失,早在十多年前,大家只要持有一個學士學位,是很難找不到途徑「升」讀碩士課程的,特別是授課式的碩士課程。說得直接一點,就是想去讀便幾乎一定有地方收容。當中篩選的關卡已變得十分薄弱。也許在十多年前,在授課式碩士課程量化的開初,一個碩士學位真的能夠在事業中有所幫助,但在今時今日,碩士學位的優勢已大不如前,甚至說可以是沒有特別幫助。
學歷的光環正在一步一步地消失,大部分僱主已經把這遊戲看透,而僱主們也返本歸元,以實際工作表現去給予僱員相對的待遇。
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兼讀制學士學位課程 在 半宅職薯 Facebook 的精選貼文
記得在十多年前,有學士學位與無學士學位幾乎是天淵之別。那些擁有高級文憑的,雖然在資歷架構之中與學士學位只是一級之距,但在僱主的心目中卻是十級之遙。
為什麼會這樣的呢?我認為那是因為當年的大學學位課程是要「考」進去的,說得直接一點,就是必須經過公開試(例如高級程度會考)的篩選,才能夠有資格入讀本地大學。那些通過不了高級程度會考(甚至升不上預科)的學生,自然會走文憑/高級文憑/副學士這另一條路,而當年能夠透過這條路升上大學的人數,卻又相對十分之少。於是學士學位,便在僱主的心目中成了品質的保證。
但是近這幾年,「考」上學士學位課程這一道關卡正在逐漸消失。各式各樣的自資學位、兼讀制學位充斥著教育市場,高等教育變得商品化,學生所面對的問題已經不再是能否夠「考」上學士學位,而是如何「升」上學士學位。公開試的篩選作用,正逐步逐步地消失。...
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兼讀制學士學位課程 在 Dd tai Youtube 的最讚貼文
香港專業教育學院(青衣)Hong Kong Institute of Vocational Education (Tsing Yi),簡稱 IVE(TY),是香港專業教育學院位於香港新界青衣島的分校,前身為香港科技學院(青衣)。青衣分校面積達6公頃,是各間專業教育學院中佔地面積最大的分校,校園內建學生宿舍,並有游泳池、健身中心及射箭場等設施。校園的建築物由巴馬丹拿設計,曾獲得1994年香港建築師學會年獎。1999年,青衣科技學院與柴灣科技學院及七間工業學院合併為香港專業教育學院並成為轄下的青衣分校。香港科技學院(青衣)於1993年成立,提供原先由兩間前理工學院(今香港理工大學及香港城市大學)開辦的高級文憑及高級證書課程。青衣分校開辦不同形式和程度的全日制、日間部分時間給假調訓制及夜間制課程,包括文憑、高級文憑、高級證書及衙接學士課程等。
青衣分校設有以下5個學系及1個教學部門:
• 汽車工程系(AE)[1]
• 工商管理系(BA)
• 建造工程系(CN)
• 工程系(ENG)
• 資訊科技系(IT)
• 語文中心(LC)
青衣分校面積達6公頃,由於面積較大所以擁有較多戶外空間。校舍設有賀維雅學習資源中心、體育館、衣帽櫃、標準游泳池、籃球場、網球場、健身室和飯堂等。青衣分校建有一座多層學生宿舍,於2016年啟用,可供THEi及IVE學生申請入住。全校有無線WiFi網絡覆蓋。香港專業教育學院及香港高等科技教育學院的全日制及兼讀制學生,如所報讀的課程超過六個月,都可使用青衣分校提供的康樂設施。
• 香港高等教育科技學院 (「高科院」) 於2012年由職業訓練局(VTC)成立,致力開辦創新獨特的學位課程,涵蓋香港的優勢產業,配合社會及業界對人才培訓的需求。高科院課程以專業為本,與行業建立緊密聯繫,在制定課程綱領時,廣納業界意見。學院學習與實踐並重的教學方針,鼓勵學生應用專科知識及技能解決實際問題。我們所有課程均著重本地及海外機構實習,讓學生掌握實務的工作經驗。
• 高科院的獨特之處亦見於我們對通識教育的重視,運用此高等教育中的必修科目,增進學生專科以外的知識。大部分院校選擇把通識課程集中於第一學年,而高科院把通識課程分佈於各個修讀年期,以深化學生對通識教育的認知。為加強學生溝通能力的語文學習課程,與學生的修讀學科融會,提升語文學習的實務性及趣味。而受資助的海外學習體驗,更可擴闊學生的視野。
• 高科院致力發展的方針,正配合香港特別行玫區政府最近對職業專才教育的大力推動,亦響應於2014年6月成立的推廣職業教育專責小組的主要目標。因此,高科院的七個課程獲納入旨在為行業提供適切人才的「指定專業/界別課程資助計劃」(SSSDP),為各受資助院校中提供最多課程選擇,讓學生通過大學聯合招生辦法 (JUPAS) 報讀。我們所有的課程已通過香港學術及職業資歷評審局的評審,部分課程更獲本地及海外專業團體的認可。
• 於短短數年,高科院成功建立成為一所提供獨特及專業為本課程的定位,回應本地人才培訓的需求,為社會提供適切的人才。
• 簡而言之,高科院提供專業、實務為本的課程,培育幹練人才。
兼讀制學士學位課程 在 Dd tai Youtube 的最佳解答
葛量洪教育學院(Grantham College of Education)是一所曾經在香港提供專職教師專業培訓的院校,以美術教育為主,於1951年創立,校址在九龍加士居道42號。開校第三年兼併了鄉師,當年香港政府致力發展小學,亟需大量師資,葛師就採取短期的一年制,而且迅速發展擴充名額。全盛時每屆一班竟達330人(羅師中英兩部每屆各收25名,鄉師中文只收25名)。葛師於1964年除繼續開辦一年制外,更加開辦了中文二年制。葛師師資訓練特有兩項措施,第一為「設計教學」,分組學員選題後,要分工參考搜資料、實地採訪。最後要安排大規模展覽作分享。第二項特色是「小組討論」,以補大課單向講授之不足,也建立了更佳之師生關係。一年制全期分配到小學實習一次,畢業生只可任教小學。二年制實習兩次,第二次分配到中學實習,畢業後可最高任教至中三(Form3),選取之標準及校內表現也要求嚴格,入讀二年制者也曾有於升二年級時須離校。由於政府通過教育學院法例,提升至頒授學位的水平,葛量洪教育學院於1994年被合併為香港教育學院的一部份;而原址將被重建。按恔友會96年統計,葛師開辦了45年,本科同學計達6760名。 其校友會於1952年9月成立,並先後創立了5間以「葛量洪校友會」命名的學校,即:葛量洪校友會觀塘學校(1961-2008)、葛量洪校友會慈雲山學校(1967-1988)、葛量洪校友會油塘學校(1973-1993)、葛量洪校友會將軍澳學校(1988-2008)及葛量洪校友會黃埔學校(1997-今)。在多間師範學院合併後,葛師校友會學校仍以原名續辦,設有多項獎學金,後因出生率下降而致多間完成歷史任命。葛量洪校友會轄下各小學的校監均為香港民主派元老、前立法會議員、支聯會主席司徒華(葛師首屆畢業生,曾任葛師校友會觀塘學校校長二十一年)。2011年葛師校友會舉辦了盛大之鑽禧藝展及多項紀念活動,增添葛師鑽禧紀念獎學金,更收集校友之著作及歷史照片出版了專冊,名為「葛師的歲月」(Down Memory Lane: Our Golden Years at Grantham College of Education),資料詳盡,並得當年馮翰文副院長發序言。
香港教育學院(The Hong Kong Institute of Education)是香港八間受大學教育資助委員會資助的高等學府之一,主要提供教師專業培訓。香港教育學院的歷史可追溯至1853年於聖保羅書院開辦的首個正規在職教師培訓課程。隨著政府及社會大眾對師資教育的關注及需求不斷增加,羅富國師範學院(羅師)、葛量洪師範學院(葛師)、柏立基師範學院(柏師)、香港工商師範學院和語文教育學院等相繼成立,開辦正規的師資培訓課程,為香港教育提供具備資歷的教師。依照1994年4月25日教育統籌委員會第五號報告書的建議,四所師訓機構和語文教育學院合併成為香港教育學院,進一步提升師資教育和有關專業培訓課程的質素;總辦事處設於香港島銅鑼灣新寧大廈,另設10間分校,主要提供教育文憑課程及在職教師培訓課程。直至1997年,香港教育學院遷往新界大埔至今。新校園位於香港新界東大埔露屏路10號,佔地12.5公頃,由著名建築公司巴馬丹拿(P&T Group)設計,於1996年5月28日由前港督彭定康主持奠基,並於1998年2月26日由前行政長官董建華揭幕正式啟用。校園由行政大樓、教學大樓、文康及運動綜合大樓、學生宿舍及戶外體育設施組成。香港教育學院雖有學士、碩士和博士課程。教院的教育及師資培訓在國際QS世界大學排名中位列全球第十五名、亞洲區第三名 ;語文學科則位列全球首 101-150 名 。於2015年9月11日,大學教育資助委員會通過香港教育學院正名大學,待行政長官會同行政會議批准及得到立法會通過,教院最快可於16年2月正名為大學。經收集多方意見後,香港教育學院校董會決定,將以「香港教育大學」及「The Education University of Hong Kong(EdUHK)」作為教院正名後的校名。香港教育學院設有3個學院,轄下共13個學系,提供不同範疇的本科課程,包括教育學士、文學士及社會科學學士,同時也為在職教師提供部分時間制進修課程;而研究生院則負責統籌各研究式或修課式的博士及碩士課程,如哲學博士及教育博士等。修讀教育學士或教育文憑的學生需通過兩次教學實習,而所有教學實習則由院校協作與學校體驗事務處負責統籌。學院並設多個校級研究與發展中心,追求卓越的研究和社會合作項目。
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