關於 特教 老師 兼任行政 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

🥳【正式公告：兼任行政職代理教師 總算能夠補足全年聘期薪資了！】
　
🤔🤔上任之後地方上資深的老師跟我討論花蓮師資流動的問題，也有家長陳情，擔心孩子雖然很適應現在的老師，但是因為老師是代理的身份，下學期不見得會留在原校。民眾提出的問題，讓我開始進一步去了解代理老師在花蓮教育現況中的角色與處境。而為了 ＃維護學生受教權以及提升教學和行政工作的穩定與品質，我認為，我們一定要 ＃確保代理教師的權益。因此，在去年的兩次定期會議中，我先後 ＃建請縣府改善代理教師薪資結構，得到很多民眾的支持迴響。
　
📰📰在農曆年前看到縣府發布新聞稿，表示從2020年起，將核給兼任行政職務的代理老師全學年聘期，他們過去一年只領10個月薪水，現在可領到12個月的薪資。大家不要被當時的新聞標題誤導了，這不是給兼行政職代理教師的紅包：寒暑假學校的正式教學活動停止，然而校務行政卻沒有中斷，因此補足 ＃兼行政職代理教師全年的薪資是縣府作為雇主起碼應該做到的。
　
📜📜然而，年後陸續收到對於縣府代理教師新聞內容的詢問，因為截至二月中卻都尚無看到相關正式函文或公告。趕在延期的開學前， ＃縣府正式發布「花蓮縣縣立高級中等以下學校兼任代課及代理教師聘任補充規定 第五點及第七點修正規定」，明確地列出 ＃修正兼任行政職務的代理教師聘期延長為全年給薪，於109年1月1日開始生效。
　
📊📊大家可能不清楚花蓮代理老師對我們地方教育的重要性：根據教育處統計，花蓮縣108學年度，國中、國小、幼教、特教、體中，總共有2503名老師，其中有1786位正式老師、717位代理教師，代理老師佔了28.65%，也就是在花蓮縣， 每3.5位老師當中就有一名是代理老師。對照全國而言，根據立法院108年6月12日法治研析報導，全國的教師約20萬人，其中代理教師約2萬人，換句話說，全國國中小每10位教師中，就有1名代理教師。顯見 ＃花蓮縣的基礎教育大量依賴代理老師來支撐。但根據全國教師工會總聯合會於2019年5月13日公布各縣市「善待代理教師評比結果」，花蓮縣在當時是被評為不及格的五縣之一。
　
🍎🍎補足兼行政職的代理老師的聘期與薪資，是一個好的開始。期待未來花蓮縣府能參考財力同樣列為第五級的連江縣、嘉義縣、屏東縣和澎湖縣，＃逐步補足全花蓮縣的代理教師全年薪資，穩定師資、讓人才留住花蓮，才能讓我們的教育真正地向下紮根。
　
參考資料：
108年第一次定期會 總質詢Part 1
https://reurl.cc/6gp0bb
花蓮代理教師聘期遭評不合格 議員楊華美要求改善
https://reurl.cc/XNxZR
縣政總質詢二輪 議員把握時間問政
https://reurl.cc/5zX9v
第19屆第2次定期會縣政總質詢Part 1
https://reurl.cc/W4e189
新春大紅包 花蓮代理教師改採學歷敘薪
https://reurl.cc/rlzRny

☀【專業問政‧陽光縣政】 第19屆第2次定期會縣政總質詢Part 1 ☀

今天上午，是我在這次議會定期會中的第一輪總質詢，想關注的議題實在太多，短短的50分鐘(含縣府回應時間)，僅能先針對「補足兼行政職代理教師全年薪資」、「準時核發社照C據點人事費」、「除草劑的使用與管理」三個議題進行質詢。👩‍💼

其他提案受限時間，將留待11/27第二輪總質詢時間或另外以書面質詢的方式提出。以下是我今天的第一個總質詢議題，接下來會陸續向大家報告其他議案的質詢內容喔~📣

👩‍🏫#補足兼行政職代理教師全年薪資👨‍🏫

✅#從地方創生角度看代理教師留住的重要性

我在今年第一次的定期大會提出建請縣府補齊所有代理教室全年薪資的議案，收到的回覆一直都是「涉及本縣財政支應狀況，需再研議評估」。🧐

為了爭取代理教師基本權益、保障花蓮學子受教權，我這次的質詢，加入之前到日本神山町地方創生考察時，觀察到神山町成功帶動地方人口結構上的改變，讓暫時性的短期工作者，變成長期移住者的情形。👍

藉此案例進一步提出，地方創生不是創造新的客群，增加新的事物，而是回到既有的社會關係裡，看到有能力與意願的短期停留者。同時回看我們花蓮縣代理教師們的處境，相信只要縣府在政策與結構上稍微使力，將有機會讓這群人及其家庭，成為花蓮的永久住民。👏

✅#兼行政職的代理教師領10個月薪水做全年的工作

花蓮縣中小學寒暑假期間，教學活動暫停，課務暫歇，但是校務行政工作不能停擺。🏫

根據教育處統計，花蓮縣108學年度，國中、國小、幼教、特教、體中，總共有2,503名老師，其中有1786位正式老師、717位代理教師，代理老師佔了28.65%。每3.5位老師當中，就有一名是代理老師。然而，根據立法院108年6月12日法治研析報導，全國的教師約20萬人，其中代理教師約2萬人，全國國中小每10位教師中，僅有1名代理教師。顯見花蓮教育大量依賴代理老師來支撐。👩‍🏫

而花蓮縣的717位代理教師中，有87位同時兼任校內行政職，而且出於個人責任心與校園潛規則，雖然和其他代理教師一樣領10個月又多幾天的薪資，但寒暑假通常都要到學校上班、處理行政工作。兼行政的代理老師，只實領10個月薪資，卻做12個月的工作，這是剝削的勞動狀態。😡

✅#終止對兼任行政職代理教師的剝削

根據教育處統計，要補足花蓮縣717位代理教師的全年薪資(包含勞健保)要7仟142萬7,540元。但是，行政工作是一個不能因學校放寒暑假而中斷的業務，花蓮縣現有的87名兼行政代理教師，補足全年薪資(含勞健保)只需要866萬6,940元。💰

建請縣府可以參考財力同樣列為第五級的連江縣、嘉義縣、屏東縣和澎湖縣，從給足兼行政的代理老師一年十二個月的薪資開始，逐步補足全花蓮縣的代理教師全年薪資。🙏🙏

#花蓮縣議員 #楊華美 #新花蓮美一天 #專業問政陽光縣政

*感謝胡俊彥提供照片

☀【專業問政‧陽光縣政】 第19屆第2次定期會縣政總質詢Part 1 ☀

今天上午，是我在這次議會定期會中的第一輪總質詢，想關注的議題實在太多，短短的50分鐘(含縣府回應時間)，僅能先針對「補足兼行政職代理教師全年薪資」、「準時核發社照C據點人事費」、「除草劑的使用與管理」三個議題進行質詢。👩‍💼

其他提案受限時間，將留待11/27第二輪總質詢時間或另外以書面質詢的方式提出。以下是我今天的第一個總質詢議題，接下來會陸續向大家報告其他議案的質詢內容喔~📣

👩‍🏫#補足兼行政職代理教師全年薪資👨‍🏫

✅#從地方創生角度看代理教師留住的重要性

我在今年第一次的定期大會提出建請縣府補齊所有代理教室全年薪資的議案，收到的回覆一直都是「涉及本縣財政支應狀況，需再研議評估」。🧐

為了爭取代理教師基本權益、保障花蓮學子受教權，我這次的質詢，加入之前到日本神山町地方創生考察時，觀察到神山町成功帶動地方人口結構上的改變，讓暫時性的短期工作者，變成長期移住者的情形。👍

藉此案例進一步提出，地方創生不是創造新的客群，增加新的事物，而是回到既有的社會關係裡，看到有能力與意願的短期停留者。同時回看我們花蓮縣代理教師們的處境，相信只要縣府在政策與結構上稍微使力，將有機會讓這群人及其家庭，成為花蓮的永久住民。👏

✅#兼行政職的代理教師領10個月薪水做全年的工作

花蓮縣中小學寒暑假期間，教學活動暫停，課務暫歇，但是校務行政工作不能停擺。🏫

根據教育處統計，花蓮縣108學年度，國中、國小、幼教、特教、體中，總共有2,503名老師，其中有1786位正式老師、717位代理教師，代理老師佔了28.65%。每3.5位老師當中，就有一名是代理老師。然而，根據立法院108年6月12日法治研析報導，全國的教師約20萬人，其中代理教師約2萬人，全國國中小每10位教師中，僅有1名代理教師。顯見花蓮教育大量依賴代理老師來支撐。👩‍🏫

而花蓮縣的717位代理教師中，有87位同時兼任校內行政職，而且出於個人責任心與校園潛規則，雖然和其他代理教師一樣領10個月又多幾天的薪資，但寒暑假通常都要到學校上班、處理行政工作。兼行政的代理老師，只實領10個月薪資，卻做12個月的工作，這是剝削的勞動狀態。😡

✅#終止對兼任行政職代理教師的剝削

根據教育處統計，要補足花蓮縣717位代理教師的全年薪資(包含勞健保)要7仟142萬7,540元。但是，行政工作是一個不能因學校放寒暑假而中斷的業務，花蓮縣現有的87名兼行政代理教師，補足全年薪資(含勞健保)只需要866萬6,940元。💰

建請縣府可以參考財力同樣列為第五級的連江縣、嘉義縣、屏東縣和澎湖縣，從給足兼行政的代理老師一年十二個月的薪資開始，逐步補足全花蓮縣的代理教師全年薪資。🙏🙏

#花蓮縣議員 #楊華美 #新花蓮美一天 #專業問政陽光縣政

*感謝胡俊彥提供照片

20200514教育部門業務報告及質詢－教育局

維胤今日於議會質詢教育局，指出依教育部規定，每位學前特教巡輔教師至多負責16位個案，然台南市每位巡輔教師卻平均需負責26位學生，人口密集區更是一位教師個案量多達39位，遠遠超過規定的個案數，影響教學品質。

維胤要求教育局應增加學前特教巡輔教師人力，並增加特教助理員時數，緩解老師壓力，提升教學品質。

維胤更表示，教師的職責在於傳道授業解惑也，教師兼任行政意願日漸低落，行政事務亦非其所長。要求教育局應聘請專任人士擔任，或於以大數據蒐集老師意願較低，希望刪減的行政業務，來真正落實行政減量，降低老師的負擔。

綜合上述，維胤提出以下幾點要求：
1、增加學前特教巡迴輔導老師人力，讓特殊生有更妥善的照顧，解決融合教育下的困境。
2、增加各校學前特教助理員時數，實際協助特殊生學前教育。
3、要求完全中學增設主任，將高中、國中分開。
4、要求各校設置行政專職人力
5、要求成立行政減量雲端調查平台，讓老師發聲、統理實際減量需求。
6、鬆綁附幼教師控管比，增加正式老師任用，讓學前教育更穩定。