應對幼稚園老師的投訴VS培養孩子的自我主導學習及內在動機
小跳豆的幼稚園老師早前跟我投訴，訴說小跳豆的功課問題。老師指小跳豆不應該不按照功課的日期去做功課，及不應該讓他自行在功課本上蓋上印章。
當然，我明白老師的用意，老師希望小跳豆守規範，及做份內事。其實不守規則的，是媽媽我吧。
小跳豆很喜歡做功課，一拿到功課簿便連續做很多頁，沒有按照功課本上的日期。而我也沒有阻止他不按日期做功課。因為我欣賞小跳豆的學習興趣和動機。
過份填鴨式的教育令孩子失去訓練自己思考、作選擇及行動的機會。我認為我應鼓勵孩子作自我主導學習，讓他擁有內在動機。看住小跳豆自發地學習，我不想阻止。
小跳豆看到完成了的課本上有老師的蓋印。於是，小跳豆完成功課後，也自行在功課本上蓋印，而我也沒有阻止。我欣賞孩子的自我鼓勵。我亦希望孩子長大後，能成為一個有自信、懂自我欣賞及自我肯定的人。
所以後來，便被老師投訴了。當時，我內心也有點掙扎。應該讓孩子學習傳統式的循規蹈矩，或是順應他的學習動機及興趣？
最後，我選擇了在守規則及培養孩子的自我主導學習及內在動機取得平衡。我鼓勵孩子在學校的課本上跟日期做，而我另外準備了一些家課給小跳豆。他想多做時，可以做我給他的作業。而我亦讓他在完成後蓋印，以作鼓勵。
學校的規則有它的可取之處，但也有方便及行政的考慮。所以，讓孩子上學之餘，家庭教育也相當重要。在一對一的情況下，我可以觀察小跳豆，及作出學習上的調適。 而我亦會給予小跳豆尊重、肯定、支持及鼓勵。
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