📚#元照新書賞閱📚憲法新論
【作 者】董保城.法治斌
【本書簡介】
本書自2004年出版到本第八次改版,伴隨著台灣民主轉型過程中的修憲與釋憲,其中彙整了國內外精湛多元的憲法論述,以及整理、解析豐沛的司法院大法官解釋相關重要意旨。本書以憲法本質重要性的「共和」、「民主」、「法治」與「社會」國原則之憲法基本秩序為主軸,強化理論,並輔以實例,貫穿本書。本次改版全面檢視大法官解釋與不同(協同)意見書整理分析引用論證,尤其就「正當法律程序」、「人權保障」、「人民義務」與「平等權」等違憲審查標準提供了完整圖像。
本次修訂引用司法院釋字第804號解釋為止外,特別針對法治國原則、多元文化國原則、基本權利之保障,以及2022年1月施行的憲法訴訟法全貌做了清楚的介述,盼使本書呈現最新、最佳之內容。
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憲法新論 在 元照出版 Facebook 的最佳解答
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本書介紹
1. 全面檢視大法官解釋與不同(協同)意見書,加以整理分析引用論證,尤其是就「正當法律程序」、「人權保障」與「平等權」等違憲審查標準提供了完整圖像。
2. 引用至司法院釋字第❼❽❺號為止外,並特別針對司法獨立、國民參與審判,以及2022年實施的憲法訴訟法全貌做了清楚的介述,盼使本書呈現最新、最佳之內容。
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憲法新論 在 Co.慶応 Youtube 的精選貼文
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(日本国憲法の三大権利)
Everyone, 羽ばたいてhave a nice day!
半端ない生 活送る Have a "right"! です。
何回目に分かるか!?難解原理
を読み解く最後は"三大権利"
公務員を(選定)し、及びこれを
(罷免)することは、国民固有の権利
選ぶのは大衆のよう
参政権 記す → 第15条
(健康)で(文化的)な(最低限度)
の生活を営む権利 永遠と
大切にしよう 生きる事
生存権 → 第25条
(能力)に応じて、(ひとしく)
教育を受ける権利を有する
この論理ゆえ 持つ教育権
よく読む → 第26条
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⚫︎1番(日本国憲法三大原則)
hey yo! pay your attention! One and only law.
新生 法治国 家の論理を
理解しようぜ、堅い言語
まず始めは "三大原則"
天皇は日本国の(象徴)
相当この条文、大事っしょ。
主権の存する(日本国民)
国民主権 →第1条
(正義)と(秩序)を基調とする
(国際平和)が最重要
正確に 言えば 平和主義
憲法通り 戦争放棄 → 第9条
国民は、すべての基本的人権
の(享有)を妨げられない。
注視しよう。基本的人権
の尊重 記す→第11条
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憲法新論 在 Re: [憲法]想請問推薦的教科書- 看板TransLaw - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
<憲法要義>第四章以後一直到權力分立總論那章(忘了是第幾章)頗有參考價值.
尤其是第四第五章,憲法基本原則以及基本權利總論的部分.
(真的非常值得推薦的兩章!)
搭配<釋字精研>,憲法基本權利的部分應該能有一定水準.
至於憲法中權力分立的部分,個人認為,參考<權力分立>會比較好.
雖然說書中有很多小問題第一次看未必能詳盡回答,
(雖然第二次,第三次也未必...)
但是每次看到時稍為想一下,總是頗有助益的.
再說書本來就不是看一次就夠的.
而且<釋字精研>在權力分立的部分似乎比較欠缺不同觀點.
在有了前兩本教科書的基礎之後,考研究所前,<憲法新論>我大概用三四天翻完.
我認為<憲法新論>也是一本好書,不論是基本權利或是權力分立的部分,
都有相當精要的闡釋.缺點是久未改版,權力分立的部分略顯不足.
總而言之,如果你真的只讀"一本"的話,
我建議你選擇<憲法新論>,較能兼顧基本權利與權力分立的部分.
至於植憲的那兩本,我只有在書局翻過而已,不便評論.
※ 引述《gushoumowon (孤嘯漠惘)》之銘言:
: 我爬過文,大概知道有哪些書可以選擇。
: 並且也不會有再買憲法教科書的可能。
: 所以,我的範圍集中在現有的。
: 想請問一下,我從前面的文章中,
: 聽說李惠宗老師的《憲法要義》,
: 跟法治斌、董保城老師的《憲法新論》,
: 這兩本都可以作為憲法的教科書。
: 但是,如果再深入一點說,
: 想從這兩本書當中,選擇一本書來貫徹「一本書主義」,
: 就平時上課用、進階教材的礎石、國家考試、研究所等面向而言,
: 會比較推薦哪一本書?
: (我知道如果我說要直接去看植憲的書可能會被罵,所以先不考慮!)
--
※ 編輯: bt011086 來自: 118.160.86.215 (04/02 01:41)
在思考權力分立的問題時,
妳所得到的答案往往會取決於妳對憲法所採的憲政體制的認知而不同.
我認為<憲法要義>在權力分立的部分,也不盡然能說是不夠詳盡,
這點只要翻閱該書對立法權及司法權豐富的闡釋即可明白.
但問題在於權力間的互動上,也往往就是爭議之所在(功利一點的說法:考點之所在),
<憲法要義>的比較說明則略嫌不足.
如果真的整本熟讀的話,要去推導也不是不可能,但是恐怕仍是會有見樹不見林的缺點.
就這點而言,<權力分立>雖然看似總是沒給答案,但其實是大量地刺激讀者思考,
在台灣習慣的教學模式下,開啟了另一種形式的師生間對話,我認為頗有參考價值.
當然對於汲汲於國考的人來講,可能相對地較沒有效益就是了.
※ 編輯: bt011086 來自: 218.167.88.18 (04/04 15:12)
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